Министерство образования Кипра: переход от школы знаний к школе навыков

Министерство образования, культуры, спорта и молодежи Кипра запускает переход от традиционной школы, ориентированной на знания, к «школе навыков», сохраняя её гуманистический характер. Как подчеркнула министр Афина Михайлиду, главная цель — научить учеников применять знания в реальной жизни, защищать окружающую среду и активно участвовать в общественной жизни.

Выступая на второй день ежегодной конференции Economist на Кипре, министр отметила, что технологический прогресс открывает большие возможности, но одновременно создаёт новые вызовы, к которым система образования должна подготовить учеников — с помощью знаний, эмпатии и критического мышления.

По словам Михайлиду, цифровая трансформация образования — один из ключевых приоритетов министерства. Речь идёт не просто о техническом обновлении школ, а о полноценном внедрении технологий в учебный процесс, чтобы сделать обучение более персонализированным и справедливым.

Министерство выстраивает политику в соответствии с общеевропейскими инициативами — такими как План действий по цифровому образованию 2021–2027 и стратегия Цифровое десятилетие Европы 2030. В сотрудничестве с Государственным секретариатом исследований и инноваций реализуются национальные программы — Политический документ по цифровому образованию и Национальный план действий по цифровым навыкам 2021–2025.

Политика министерства строится на трёх взаимосвязанных направлениях:
– цифрово оснащённые школы;
– подготовленные и мотивированные педагоги;
– учащиеся, владеющие навыками XXI века и цифровой грамотностью.

Особое внимание уделяется ответственному использованию искусственного интеллекта в образовании. В октябре министерство представило первый на Кипре документ с этическими и методологическими рекомендациями по применению ИИ в школах. В нём определяются принципы, гарантирующие, что технологии будут использоваться для развития личности, а не в ущерб человеческому взаимодействию.

Как пояснила Михайлиду, учитель остаётся центральной фигурой в учебном процессе — ИИ должен усиливать, а не заменять роль педагога. В документе подчеркивается важность этики, инклюзии и равного доступа, а также постоянного профессионального развития учителей.

Министерство также развивает систему непрерывного образования (lifelong learning). Национальная стратегия на 2021–2027 годы предусматривает гибкие программы для всех возрастных групп — от вечерних школ до курсов переподготовки. Особый упор делается на цифровые, «зелёные» и социальные навыки.

«Мы создаём школу, которая даёт не только знания, но и умение мыслить, сотрудничать, решать проблемы и понимать мир вокруг, — подчеркнула Михайлиду. — Это переход к образованию, где человек и технологии развиваются вместе, во благо общества».